高三備課組長工作總結11篇

高三備課組長工作總結11篇(精選范文)

高三備課組長工作總結11篇

高三備課組長工作總結(通用11篇)

  光陰似箭,歲月無痕,一段時間的工作已經結束了,回首這段不平凡的時間,有歡笑,有淚水,有成長,有不足,為此要做好工作總結。那么你有了解過工作總結嗎?下面是小編為大家收集的高三備課組長工作總結(通用11篇),希望對大家有所幫助。

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  20XX年高考已成過去,回顧過去一年的備考工作,真的感觸良多。談到高考備考,就讓我想起了前陣子唐吉民老師說的一番話,他說高考是三個人的游戲,四個人在玩。想想也很有道理。但是,我認為,在我們的備考過程中,主要有三個因素影響著我們的備考,那就是方向、老師和學生。下面,我將就這三方面談談我們備課組的一些做法:

  一、立足考綱,抓準方向,確保備考全面對路又重點突出。

 。ㄒ唬┞鋵嵤薪萄惺視h精神,認真研究考綱和考試說明,確保教學對路。

  在開學初的市一輪會議結束后,我們針對20XX年高考的新形勢,認真研究考綱和考試說明,深入領會,爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納,精心選題,重點突出,忙而不亂,穩扎穩打。針對學生普遍基礎較差的實際情況,制定新學期的教學工作計劃,確保教學目標定位準確,教學工作踏實對路。

 。ǘ積極參加教研,關注高考動態,廣泛搜集有效信息。

  我們非常重視信息的搜集,積極參加各級舉辦的教研活動,充分利用手頭上的報刊,電腦網絡以及各地發來的資料。同時還與兄弟學校保持聯系,及時溝通,共同探討,不放過一條有價值的信息,讓有效信息能為教學服務。

 。ㄈ┿@研試題,精選練習,保證復習有效對路。

  高三下學期,我們備課組認真研究了近三年的高考題、模擬題。通過熟悉考題,尋找命題的規律,站在命題者的角度去思考,對考點考題有了更清楚透徹的理解,對復習有了更好的把握,二是通過熟悉考題,提高選擇練習材料的把關能力,精選習題,博采眾長,為我所用,使我們的復習更有效。

  二、立足本職,細化規劃,備課組群策群力又各施各法。

 。ㄒ唬﹤湔n組群策群力集體的智慧是保證備課組整體質量的前題。

  在20XX屆高三語文備課組組建伊始,我們全體人員就達成共識,盡自己每個人最大的努力,形成集體的合力,齊心協力,使學生的成績能夠有所提高。在集體備課中,我們強調“一人為主,多人著手,共同參與”的原則。根據備考的專題板塊和結合各位備課組成員的特長,將各專題板塊落實到個人。然后在各專題開始前,按照教學計劃讓該專題負責人確立好議題,備課時一人主講,大家討論、補充,明確該專題的復習重點、教學方法和課堂具體內容。備課時暢所欲言,形成教學設計必須嚴格執行,發現問題后及時提出和商討解決。這樣,大家經常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。

 。ǘ﹤湔n組成員各施各法。

  在集體備課的基礎上,我們大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。再加上每位教師的教學風格和呈現方式都不一樣,所以,出來的課堂不僅不會如出一轍,而且還會各有特色。這樣既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢,有挖掘除了個人潛能。正是因為這種合作無間的關系,讓我們的教學成績得到共同的提高。

  三、立足學生,及時調整,確保復習合理有序又落到實處。

 。ㄒ唬╅_學初,立足于學生的學習行為情況,合理安排教學安排和教學思路。

  高三一開始,我們認真分析了高二學期的學生成績,找出了本屆學生的薄弱環節與存在的問題,與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。共同分析學生的學習習慣、學習態度、知識水平和能力水平鄧,制定出相對合理的教學計劃、教學思路、教學內容和教學方法。

  因此,我們決定,高三一年,我們要回歸教材,夯實基礎,重點突出。高三不再側重于新知的傳授,而是對舊知的回顧匯總。使學生的積累由量變到質變,把握規律,加深認識。在復習時,我們并沒有丟掉教材。而是根據復習計劃,在單項訓練時把教材內容穿插進去,二者兼顧,融為一體。如在文言文部分,考點與教材聯系非常緊密。重點實虛詞都有教材內容。而且分項考查。所以我們要求學生把學過的課文再對照注釋,認真地看一遍,然后再通過練習檢測鞏固復習成果。并且師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,培養文言文的語感。而且,教材內容講過撿拾起來就容易些,對于其中的重點也好把握,積累夠了,也促進了文言文閱讀能力的提高。

  針對每個專題板塊,我們都能做到精講多練。讓學生在訓練中夯實基礎,提高能力。但是,在這么多板塊中,我們也不是平均用力的,而是重點抓住選擇題和作文兩大板塊,強化訓練,重點突出。

 。ǘ┙虒W過程中,細心觀察學生學習情況并及時作出調整。

  1、在教學中觀察發現,我們的學生存在學習能力不強而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對這點,我們對學生課堂內容和課后作業進行了細致的安排。務求做到細化內容,化虛為實,化大為小。每節課要求學生干什么,都有明確的目標,對學習任務的完成情況認真督促、檢查,發現問題及時處理,力爭把學習落到實處。

  2、根據學生的接受能力和認知水平,我們在練習的安排上也作了一番考量。在練習上盡量做到訓練有序,合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容,做到層層深入,不斷推進,反復強化,提高復習效率,把工作落到實處。

  3、在復習過程中,總會發現學生跟原先我們設想的不一樣。例如,開學初,在復習課內文言文的時候,我們的老師就發現我們的學生在課外根本沒看課文,做檢測練習時也是翻書直抄,而不是回顧課文后進行自我檢測。經過了解發現,學生花在語文身上的課外時間是少之又少,其他各科已經把時間擠得滿滿的,學習效果不能立竿見影的語文自然成為犧牲品。針對這點,我們只好調整我們的復習計劃,放慢腳步,在課堂上多預留時間給學生看書。教學計劃是拖慢了,但是復習的質量卻是有了較大的提高。

 。ㄈ⿲W生階段考試后,查漏補缺,及時調整教學重點

  每次月考的結果出來后,我們都會充分利用好該次考試的數據,找準我們學生的知識短板,狠抓薄弱環節,挖掘新的增長點,向規范訓練要成績。例如,在增城統測后,我們發現作文是學生的弱點,影響了成績的提高。在接下來的復習中,我們以晚讀寫作訓練和系統化訓練為突破口,加大這方面的復習投入,很快有了起色,學生的成績取得了很大進步。又如一模結束后,從全卷各小題的得分情況分析中發現,我們的學生得分較低的點在于字音、文言實詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實用類文本閱讀等地方。針對以上薄弱點,我們在堅持不間斷地對基礎前四題進行反復訓練,反復抓,抓反復的基礎上,還進行了相應的集中訓練,讓學生在集中訓練中總結規律,尋找做題的感覺。并對文言文閱讀的理解文意題和實用類文本閱讀進行了專題講解和專項訓練。都取得了很好的效果。

  總之,教學是否有效,關鍵還是在學生身上。只有立足于學生復習的實際情況,在平時的教學中,細心觀察學生的學習情況,適當調整教學安排和教學策略,才能保證復習的合理有序和落到實處。

  以上只是本人小結的一些粗淺的做法,不當之處敬請各位指正。

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  光陰荏苒,一學期的時光匆匆過去;厥滓粚W期來的備課組活動,感慨良多,現扼要總結如下:

  一、發揚團隊精神,是取得各項良好成績的根本保證。

  高三語文備課組是一個團結、向上的集體。在高三這一年中,我們面向全體學生,立足學生,立足教材,立足高考實際,密切關注相關信息,使高三語文的學習、復習能夠緊跟最新形勢,收到了一定的效果。

  首先,我們12位老師在剛升入高三時,就達成共識,盡自己最大的努力,形成集體的合力,齊心協力,使學生的成績能夠有所提高。雖然我們高三備課組有四位教師第一次上高三,且以年輕教師居多,但我們始終堅信:指要不吝于付出就一定會有收獲。雖然整個高三學年,出現過許許多多的意外情況,每個人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折,但我們組老師都牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。正是這種信念,使我們無論遇到什么艱難險阻,都咬咬牙,自己挺過去,不耽誤學生的課,不耽誤自己的本職工作;仡櫢呷@一年,我們沒有遺憾,我們每個人都盡了自己最大的努力,我們無愧我心。

  二、加強集體備課,認真實用。

  在能拼能干的前提下,我們備課組還很重視提高課堂效率,向40分鐘要效益,是我們高三教學時的一個重要方針。不打無準備之仗。高三時,我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外,每周大家至少一次湊在一起集體備課。每周備課堅持中心發言人制度,集中備課時統一教學要素,規范教學行為,重視重難點的突破,重視教法設計和學法指導。這樣,大家經常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。有了集體的智慧,大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。在課堂教學中,我們的教學理念是向學生傾斜,充分調動學生學習語文的積極性。

  我們在高三的這一年,沒有單純地陷入到題山題海中去,而是利用各種方法提高學生的語文解題能力。同時,為了不斷充實自己,改進自身的業務水平,我們不放棄一切學習的機會,在組內主動落實公開課講課、聽課制度,尤其針對高考弱項——作文,我從網上下載了一些材料,全組集中討論,讓鞠秀麗老師上作文公開課,全組聽課評課,帶領學生突破審題難關。無論高三工作多么繁忙,老師們都不放過任何一次校外或校內公開課學習的機會,甚至還出現了有經驗的老師主動邀請年輕老師進課堂,年輕老師虛心求教的教研氛圍。通過這些活動,大家深深感到:化彼之長為己之長,融會貫通,這對我們的教育教學很有啟發。

  1、本學期全組教師一起鉆研了考試說明,并且對最新的高考信息進行了集體討論和研究,下發最新的高考信息資料,人手一份,讓高三全體教師的日常教學都緊緊圍繞高考,避免信口開河,游離考綱,無的放矢。

  2、高三老師集中全組的力量,自己編寫了高考各個考點的高考指要,主要分現代文(社科類)閱讀,古文閱讀,詩歌鑒賞,小說閱讀,散文閱讀,人物傳記閱讀,語言文字表達幾個大部分?偨Y這些考點常見的出題方式,常見的審題思路,答題步驟和方法指導,例題示例等,編訂成冊,高三師生人手一份,這樣可以快速提高全組教師,尤其是青年教師的素質,讓每個老師尤其是首次教高三的老師都知道高考考什么,怎么考,怎么答。

  三、將計劃落實到底——針對實情,方法靈活

  高三教學的目的性應該是最強的。在備課組大的計劃前提下,每月、每周、每天、每堂課該都應還有計劃,然后以極其認真的態度去完成,之后還要有效果反饋,對發現的問題要迅速采取補救措施,進行二次輔導。我們決不把一套試卷發給學生做了不收不改,第二天對對答案。對每套試題的.評析我們都做到先集體教研,分析每道題的出題目的,揣摩出題者的意圖,引導學生的答題思路,規范學生的答題步驟,對試卷中學生出現的問題一定落實到位,為什么錯,以后怎樣避免出錯,遇到此類題一定要會。對試題的考點進行適當的拓展,這一類的題目還可以怎樣考,如何答,都要給學生講到,練到。

  高三教學的針對性也是最強的。在這屆學生底子薄、基礎差的前提下,老師們盡其所能的幫他們抓分,如背誦默寫部分,為了這六分,全體老師絞盡腦汁,采取了各種方法哄著學生背誦。成語的積累也是一點一點努力,耐心細致。

  四、大膽預測,勇于探索:

  1、雖然20XX遼寧作文考了社會熱點,但綜合去年全國及各地作文整體趨勢,結合遼寧卷的反響,我們認為20XX年考社會熱點的可能性太小,而考新材料作文的可能性比較大,因而我們加大了新材料作文的審題訓練,從網上下載了一些材料,又結合各地模擬題的材料,加大審題訓練。非常幸運的是,今年高考果然考了新材料作文,而且更為幸運的是,三個材料中的兩個我們是全組練過的,學生幾乎沒有跑題現象。

  2、默寫部分:我們果斷地舍棄了去年考過的默寫篇章,尤其是《琵琶行》,并且大膽地加大了《離騷》的復習,最后一次校內模擬題,我們就出了《離騷》的默寫。我們還跟學生強化了對《離騷》的預感,非常幸運的是,大部分學生在《離騷》的默寫中沒有失分。

  3、文本閱讀:我們經過分析認為,今年是新課改的第二年,試題應該不會有大的調整,會保持平穩過渡,因而文學類文本閱讀考散文的可能性不大,且散文的難度大,與實用類文本的難度很難保持一致,所以文學類文本我們還是側重了小說的閱讀訓練,實用類文本側重了人物傳記的閱讀。事實驗證了我們的推測。

  學生出了語文考場,都覺得今年的語文試題幾乎都在掌控之內,這是高三全體師生的辛勤努力換來的。

  最后,感謝學校領導對我們高三語文組工作的大力支持和悉心指導。

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  我們在學校教導處、教研室和歷史教研組的統一領導下,開展了卓有成效的教育教學工作?偨Y如下:

  1、根據教學進度的安排,圓滿完成了這個學期既定的教學計劃,即完成了三個必修模塊和二個選修模塊的第二輪專題復習以及時政熱點復習。

  本學期來,我們能狠抓教學常規,每上新課前,盡可能對上個課時的重點知識進行復習鞏固。認真備課,采取多種手段突出重點、難點,教學過程中多采用啟發式教學,多設問多讓學生思考多回答問題,讓學生真正成為課堂學習的主體。本備課組所有教師所上的課都得到學生的歡迎和肯定。

  2、課堂練習我們能結合授課內容在課堂上解決。同時,結合學生實際,適當布置一些課后練習。約每1周能全批全改1次。

  3、能堅持集體備課。每逢雙周的周五第六、七節課開展備課組活動,能落實“三定”措施,主講人能精心準備,作主題發言,全體老師能積極討論,并共同解決平時教學中遇到的問題。我們能統一教學內容,教學進度,教學資料,統一測試。組內教師一起分擔各章節的資料的編寫和單元測試的命題,備課組老師之間能加強交流和合作,做到各種資料、多媒體資源共享,調動了學生學習歷史的興趣和積極性。

  4、能互相聽課,共同提高。能夠完成學校要求的每個教師每學期聽課不少于15節,同備課組內教師聽課不少于5次的任務。而且能夠在聽課后堅持評課,做到取長補短,相互促進。

  5、備課組內教師之間能加強理論學習,努力探索“自主·合作·探究型教學”和“信息技術與學科整合”的教學模式,并形成自己的教學風格。堅持進行現代技術條件下歷史教學探討。李建文老師充分利用學校課程資源和歷史理論知識,制作了許多優質教學課件,引起了很大反響。同時,加強新課程改革的理論學習,領會中央文件精神,實施素質教育,培養優秀人才。

  6、努力研究新課程高考考綱。把握時代氣息,領會考綱的要求和目標,揣摩命題意圖和主題方向,少走彎路,既要全面復習,又要把握重點,強化應試訓練和規范化答題。今年考綱變動很大,考點知識比前幾年多的多,這對學生的復習沖擊很大。好在我們對考綱研究較透,高考試題的主題都在我們意料之中。我相信,這對學生取得成績有幫助。

  7、加強“三輔”工作,努力使每個學生都成材。我們從來不歧視或偏愛學生,善待每一個學生。對輔導工作,有計劃、有步驟、有針對性地有序開展,被輔導者學習成績不同程度的有所提高。

  8、刻苦工作,任勞任怨。雖然這兩年我校面臨經濟困難,但我們沒有絲毫怨言,一如既往地工作。我們相信:沒有跨不過的坎,沒有過不了的山!暫時的困難會激勵我們更加奮勇向前!

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  本學期我們高三語文備課組遵從教學規律,積極致力于教學質量的提高工作,經過全體師生的共同努力,圓滿完成了本期工作任務,各方面取得了一定的成績,現在總結如下:

  一、擬訂高考一輪復習備考計劃、明確工作任務。

  學校在開學初就召開了高考備考會議,要求各科任教師寫出工作計劃,與此同時,年級組也明確了今年高考目標,確定了相關責任人和具體職責。在學科教研組指導下,我們制定出有針對性的工作計劃,并確定了工作日程推進表,人人做到心中有高考目標,事事落實在備考工作實處。

  二、統一思想認識,培養工作責任心。

  隨著備考工作的進一步深入,新課程理念和新課程教法在各個班級都得到了很好的推廣運用。老師們采用了多種方式進行備考教學經驗交流,大家都在抓教學質量的前提下不為高考贏取高考勝利。為此,我們備課組在本學期調整思路,加強教育教學工作,使每位教師認識到教學質量對學校生存的重要性,使每個教師都有高度的責任感,都充分認識到新課改新教法是備考成功的必要保證。在多次會議上,相關主題的培訓使每位教師都有了很多的啟發。經過大家的努力,我們的教師在教學中提高了思想認識,工作責任心得到加強。全學期無一人早退遲到,盡職盡責于備考的每一個環節。

  三、加強備考日常工作的組織管理。

  學校教務處、教研室緊抓教研教改工作。在兩處室的精心指導下,我們認真依據學科教學特點,制定了本學期的備考計劃。在本學期教學中,學校和備課組進行了常規教學聽評課,公開課本組被聽課的老師達4人,積極組織組內青年教師賽課,參加校際交流教研活動共3次,參加了樂山市高考語文教研會,組內平均聽課量達20節。在這些活動中,我們在形式多樣的教研活動中,杜絕了走形式而不合學校實際情況的活動。

  教務處和學科組每月月底要抓好全校教師的日常教學工作的督導檢查工作,在檢查工作中,要檢查教師的教案、測驗、作業批改、作業分析、聽課記錄、晚自習、學生對教師上課情況評價等。在檢查中,備課組做到了認真檢查記錄并總結反饋,申智勇等教師常規過硬,備課精要。同時對于集體備課時發言無準備、出卷不嚴密等問題及時提出了批評,整改意見。

  備課組每周都定時組織教師集體備課,形式多樣化。周周有專題、專人說課,聽課教師對說課教師的教學情況作了全面的研討。

  另外,備課組還積極鼓勵和安排教師大力利用學校遠程教育設備進行網絡教學和資源的利用,采取“走出去,引進來,推廣開”的備考思路,引進了各名校歷次調考、診斷考的相關試卷,組織自測自評,從橫向分析中得到了啟示和鍛煉,促進了我們備考水平的整體提高。

  四、積極開展形式多樣的教研教改活動。

  在本學期為了使全體教師全身心積極投入教學活動中來,在開學計劃中擬定了各種各樣的教研教改活動。如教師論文比賽、青年教師賽課、“三愛三節”學生作文大賽校中學生硬筆書法大賽等,其中我組陳勁松老師指導的高三八班學生蔡麗敏同學獲得市局組織的“三愛”現場作文大賽高中組唯一的一個一等獎。這些活動的開展在很大程度上帶動了師生們的教學熱情,也豐富了我校教學活動。

  五、發揮青年教師、老教師的帶頭示范作用。

  一個學校的發展與青年教師、骨干教師的培養是密不可分的,他們的教學情況直接影響到學校教學質量的好壞,為了發揮他們的帶頭示范作用,我們“先學后教,講練結合”的教學模式進行高考備考,通過上公開課、示范課、觀摩課進行傳幫帶學習。

  經過一學期的教學,我們的年輕教師在備考中都得到了新的鍛煉,思想觀念和教學方法都有了明顯的變化,教學效果明顯。但還有許多亟待解決的問題,比如如何調動學生在高三后期的語文學習積極性,如何提高后期備考的高效性、科學性等都是下期我們要積極探索思考的課題。

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  本學期,我們高三生物備課小組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了一定的成績?偨Y這一年來的工作,我們組有如下特點:

  一、團結協作、樂于奉獻

  我們組共二名老師,特點是“中青”結合,團結協作的精神是可喜。

  二、不斷學習、更新理念

  “要倒給學生一碗水,自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀,生物學知識日新月異,發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材,對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中,我們在熟悉教材的基礎上,不斷查閱資料,充分進行討論,然后進行實施,不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐,我們在復習大學教材內容的基礎上,還經常上網查閱資料,了解現代生物學新成果、新觀念,并進行下載,做好記錄,結合教學內容,印發給學生,讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1—4號飛船上載有哪些生物,有何影響等。利用與金太陽網站聯合的優勢,我們經常用多媒體課件上課,激發學生的興趣,受到學生好評。在教學中,我們組全體同志通過認真學習教學理論,努力使課堂教學素質化落到實處,“課外不占課,作業少而精”已成為我們備課組組風,對印發的每一份練習,備課組長都認真把關,在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下,提倡“特色”教學,努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下,生物學教學取得了較好的成績。

  三、勇挑重擔、碩果累累

  本期,我們組全體老師都是滿工作量,有些還是超工作量。在“課內比教學,課外訪萬家”的活動中我們組也做了大量的工作。

  四、其他方面

  如每周一集體備課、備課組活動都能正常進行,并做到互相聽課。本組成員服從分工,嚴格遵守紀律,不遲到、不早退,提前上班、推遲下班,注意辦公室及周邊環境衛生,保持良好的工作環境。

  總之,我們生物組在過去的一年中,精誠團結,在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績,得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足,今后我們將繼續努力,做好自己的本職工作,爭取在各方面取得更大成績。

  高三備課組長工作總結6,828啦分享最新好文章,本文出自828la實用文欄目:

  高三地理備課組由六位老師組成。不同的工作經驗讓六位老師在工作過程中能取長補短、相互配合,激發更大的潛力;在各位領導和同事的悉心指導和幫助下,使高三地理備課組教學工作在原有基礎上推陳出新,有了更大的進步?偨Y一年來所做所想,我們收獲頗多,F將本組的基本情況和工作總結如下。

  一、基本情況分析

  教師構成:高三地理學科組共有六位成員,老中青搭配十分合理,老教師有老教師的實力,中青年教師有中青年教師的干勁。且能團結協作、密切配合,扎實有效地開展備考復習。

  二、總體思想

  認清形勢,把握動態,優化復習教學

  1、認真閱讀考綱

  作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明,加強高考地理試題研究,把握高考命題走向,使高三地理復習有明確的導向。

  2、立足課本,夯實雙基

  在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點:突出能力立意,重在考查學科的知識主干、基本原理和規律,以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎上的,沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能,很難獲得高分。

  三、復習進度

  1、第一輪復習(7月初—次年4月初)

  必修1、2、3及選修地理的復習;區域地理復習(世界地理和中國地理)

  2、第二輪復習(4月初—6月初)

  專題復習、查缺補漏

  四、工作情況

  (一)認真研讀考綱,確定重、難點,制定有效教學計劃,做好集體備課工作。作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明,加強高考地理試題研究,把握高考命題走向,使高三地理復習有明確的導向。要求備課組的老師,必須有一個明確的共同目標,有一個統一的計劃,不要各自為陣,要經常交流對班級的看法和教學的看法,因此集體備課尤顯重要。備課組教研活動做到有計劃,每周的星期二下午和星期四上午,是高三備課組集體備課時間。我們根據教學進度,相互討論教學重點,難點,和教學方法,并交流授課心得,遇到測驗考試,還一起討論如何命題,分析學生出現的各種錯誤,探討下一步教學措施,做到有地放矢,收獲很大。

  (二)合理安排復習時間

  高三地理復習一般為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網絡,這是重點,一般在本學期的市一摸之前完成,要“扎扎實實”,不可盲目追求進度;第二階段是專題復習,打破常規的章節,對知識進行重組,尋求聯系,側重于能力的培養,時間為兩個月左右,專題的個數不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,調整心態,做好考試前的準備。

  (三)向課堂要效率向課堂要質量:課堂教學是學生高考復習的主陣地,為了使備課組能更好地提高課堂效率,本學期我們做到每節課精心策劃使課堂成為優質高效的課堂,并相互聽課評課,通過相互聽課評課取長補短,共同提高。

  (四)認真開好備課組教學質量分析會:小到單元測驗月考大到期中考試、市一二摸,我們都認真對待每一次考試,認真進行每一次質量分析,分析試卷,分析學生答題情況,分析存在的問題,為下一步的教學工作和思路提供第一手材料、

  (五)精選試題,與高考接軌。高三的復習資料五花八門,備課組成員們在反復比較之下,,精心組織練習精選各類習題,整理歸納了歷年高考的高頻考點對應的題,發放給學生,不搞題海戰術、不浪費學生時間,做到花時少效率高。

  (六)加強晚自習輔導。隨著復習內容的增多,有一部分學生在學習上有比較大的困惑,備課組成員利用晚自修時間下班輔導和培優工作,優其是加強邊緣生的輔導工作;而對于學習能力比較高的同學,我們則適當精選題目,讓這部分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力,同時和其他學生一樣進行面批,以此達到關注學生的學習細節,引導學生糾正學習中可能出現的偏差,提高學習效率。

  五、存在問題

  1、課堂教學為了完成進度,忽略了教學是一個師生雙方共同參與的過程,強調的是在教師的引導下,以生為本進行學習的,要培養學生的學習能力和學習興趣,但是在現實教學中往往不知不覺中陷入教師講學生聽的困境,學生動手能力差,依賴性強。

  2、學生地理基本能力培養提高不太。表現在學生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題。

  3、對學生學習情況的落實缺乏到位,以至于效果不明顯。

  4、個別班存在兩極分化的現象,或者是整體學習的積極性不夠的情況。

  5、教學難度的把握與學生實際接收能力發生矛盾:講太難,學生接受不了;講太容易,學生又不能獲取多少知識。

  6、一部分學生對待作業的態度很不負責任:抄襲現象嚴重

  六、今后努力方向

  1、更好更嚴格地抓好備課組建設,特別是從備課組成員的思想入手,要不滿足于現狀,做到精益求精。同時,要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段(包括電化、多媒體等)改進地理課教學。

  2、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習,掌握更多的信息,為今后的教學工作奠定良好的基礎;

  3、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來,通過討論、交流,使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

  4、根據我校學生的實際情況,進一步組織編寫好各章節的“學案”導學輔助性資料。切實做到“因材施教”,以有效提高課堂教學效果。

  5、加強同事之間的團結互助、互相關心,為全面提高學生素質再作不懈的努力。

  6、勤寫教學后記,即反思,要重視教學的積累,為日后的教學提供參考?傊,本學期我們高中地理備課組的三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作,且大膽推陳出新,在各個方面都有了很大的發展。

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  本學期我們高三地理備課組成員有李振山老師、和世琪老師、和培新老師、李義松老師,四位同仁組成備課小組并肩作戰,其中由李義松老師當高三地理備課組組長,并和世琪老師和李義松老師結成師徒對子。同組在工作中快樂并忙碌著,工忙碌中不斷努力著,在競爭中不斷探索著……

  一、開好每一次備課組會

  堅持每周開一次備課組會,全校統一的周四下午備課組會,主要內容是:評本周上過課,議論前半周教學中出現的新問題,討論和安排檢測題的編寫,計劃下半周的教學內容及范圍要求等;學習教學理論或文章,本周準備下周新課,對備課的內容進行第一次討論,并討論檢查作業批改情況。會議議程緊湊而有序,個個積極發言,氣氛輕松活躍。

  二、上好每一節新課,采取輪流備課負責制,備課教師先進行說課,考慮時間緊內容多,著重教材內容處理和說習題兩部分,其他老師幫助出謀劃策,個個發言說亮點和教學建議,對教學中出現的難點大家都能提出自己的觀點,所以對每次備課的收獲不僅來自上課教師,還有其他同仁的智慧。上課教師課很樂意接受建議,都有教學反思總結。

  三、認真對待每一次測試

  學完每個單元認真做好復習,指導學生梳理知識點。精心編寫測試題及參考答案。每次都出題人和檢查校對人,并盡量作有詳解,學生一人一份。試卷全收全改,做好試卷分析,綜合統計錯誤較多的題目并保留形成錯題卷至期末復習備用。

  四、備課小組珍惜每一次教研活動,并積極參加。

  五、互相學習,共同進步。

  經常組織本組教師集體聽課和相互聽課,互相學習,取長補短,不斷提高業務水平,尤其輔導新教師迅速提高教學水平。

  六、開展豐富多彩的課余活動

  為減輕工作壓力,增進友誼,增強團隊精神,備課組利用周四下午備課組會工作之余開展小組活動?傊_開心心就是樂!簡簡單單就是福!

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  一、本組基本情況

  本學期高三歷史備課組由兩位教師組成:劉曉華(組長)、張曉玲。本人負責一類班302班和美術班303班的歷史教學,張曉玲老師負責一類班304班和二類班307班的歷史教學。

  二、定好基調,做計劃

  第一輪復定下的基本基調是:“實、準、穩”。

  實:依綱據本梳理課本知識,穿插小專題。延伸和加深要適度,照顧全體學生,注重夯實基礎,扎扎實實,講得實在,練到實處,達到實效;A知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓練中突出重點,講究效果。除了重點內容要訓練外,要求重點抓好基礎題和中檔題的訓練,狠抓錯題過關,提倡“小題大做”。在基礎知識的學習過程中,注重總結規律,不斷提高。我們要求學生自己在復習過程中總結提高,讓學生通過自己的總結,探索解題規律,把教師的教學思路內化為自己的自覺意識。 “準”,就是要瞄準考綱,準確定位,把準難度,講練準確。

  “穩”,就是穩步推進,穩中取勝。不求進度,以知識是否掌握到位為基本依歸。

  三、教學進程措施:

 。1)研究考綱,分析考點。

  備課組的各位教師,認真鉆研教學大綱和考綱,領會相關的要求和精神,深入分析近幾年高考的試題,了解近年高考的特點,充分發揮集體的智慧,備好上好每一節課,備考工作要做實做細,盡量用多媒體教學,激發學生的學習興趣和加深學生對知識的理解。抓好基礎知識的教學,重視學生能力的培養,努力提高學生的成績。

 。2)加強合作,統一節奏。

  加強合作,體現在集體備課和互相聽課評課。每周備課組活動一次,集體備課時定出每節的重點難點以及高考可能考點;ハ嗦犝n評課,互幫互學,共同提高。統一節奏,體現在高三備課組內做到統一教學進度、統一練習、統一教輔資料、統一測驗。本學期歷史科組的作業的布置是合理,及時批改,做到全批全改。經常向學生了解教學情況,及時改進了存在問題。每次測驗后認真做好質量的分析工作,找出存在問題和制訂出整改的措施,對進步較大的學生進行表揚,對退步較大的學生進行談心,了解有關原因,幫助其趕上。

 。3)面向全體,提優補差。

  面向學生全體:高三第一輪復習重在基礎,全面推進,指導后進生鞏固基礎知識,把握基本線索。提優補差:對尖子生的培養,定時間定內容,智力投資,從生活上、學習上、思想上關心他們,并與年級組簽訂輔優協議,責任到人。

 。4)對外交流,收集信息。

  積極作好信息的收集工作,還加強和兄弟學校的聯系以及業務的進修。參加東陽市教研室和金華教研室主辦的一系列研討活動,博采眾長,為我所用。

 。5)強化訓練

  歷史能力的提高,不僅需要扎實的基礎知識,還需要在練習中進一步提高,學生練習應做到以下幾點:

  A、根據高考文綜考試時間進行嚴格的時間限制,

  B、認真考查研究高考試題答案,了解答題要求,

  C、注意答題規范,做到要點化、序號化、段落化,

  D、講練結合,及時反饋,練習講通講透。

  四、存在問題

  盡管本學期我們做了一些積極的工作,積累了一些成功經驗,但仍有許多不足和遺憾:

  1、對尖子生的培養措施和力度還不夠。

  2、對差生的學習積極性還沒有完全調動起來,對其非智力因素挖掘得不夠,練習還不夠到位,沒有形成應有的能力,故這部分學生的高考成績不夠理想。

  3、老師有時講得過多、包得過多的教法還需進一步改進。

  4、課案共享平臺的上傳與點評有脫節現象。

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  本學期,我們高三語文備課組根據教研室和學校的統一安排,制定復習目標,找準發力點,面向全體學生,立足學生,立足教材,立足高考實際,密切關注相關信息,使高三語文的學習、復習能夠緊跟最新形勢,不斷攀登新高峰,取得了一定的成績。

  一、指導思想:

  把握學情、考綱和信息是前提,計劃周密,步步為營,題題落實是關鍵。高考復習最關鍵的一點務求“命中”,求“效益”,否則,前功盡棄。為此,我們備課組全體人員緊扣《考試說明》,充分領會《考試說明》,對這個相對穩定的系統作透徹的分析、領會、把握,共同研究制定了高三一學期的復習計劃。

  二、具體策略:

  1、計劃的變與不變:

  我們的備考工作有著很強的思想指導和計劃安排,這是取得備考勝利的保證。高三開學之初,我們就依據市教研室的復習計劃和學校的具體計劃安排,共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排,把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。在備考相應階段,及時制定階段計劃、月計劃、周計劃,任務目標具體到天、具體到人,力求使每一步備考都有章可循,按時而動,從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步,保證每一節課每一個學生的有效復習,防止盲目低效。

  在備考工作進行中,依據具體情況,及時調整復習思路,修訂計劃。根據學生的具體復習狀況,突出要點,抓住重點,有計劃的實施復習突破。例如在一輪復習檢測中,我們發現作文方面成了學生的弱點,影響了成績的提高。在接下來的復習中,我們抓住作文系統化訓練為突破口,加大這方面的復習投入。針對作文訓練過程中出現的整文結構能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練,都取得了很好的效果。

  2、個人備課與集體備課

  我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外,每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中,強調“一人為主,多人著手,共同參與”的辦法。事先按照教學計劃確立好論題,備課時一人主講,大家討論、補充。這樣,大家經常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。備課時暢所欲言,形成教學設計必須嚴格執行。有了集體的智慧,大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是,既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢,又挖掘出了個人潛能。

  3、基礎與重點

  高考試題不直接取材于課本,因而有人對課本的作用產生懷疑,對課文的教學不感興趣。其實,高考命題雖不取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三這一學期我們狠抓了必修課本中的文言文教學,要求學生扎扎實實地復習,積累文言實詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識,培養學生的文言語感,發展學生的文言知識遷移能力。

  三、幾點感悟

  1、要有合作意識。做到精誠團結,艱難與共。做到六個統一:統一資料,統一教學安排,統一教學內容,統一教學方法,統一教學時間,統一教學檢測。

  2、要有研究意識。要研究《考試說明》中所列的考項,要明確目標,逐項對照,務求落實,對《考試說明》中新修訂的內容,要引起足夠的重視,從而明確復習目標,調整總復習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構,研究教法學法。

  3、要有方法意識。師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西,力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練,不能只停留在教師宣布“參考的答案”上,要讓學生自己練,自己講答題的思路,自己互相評價答題的優劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規律,以不變應萬變。

  4、要有輔導意識。教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解,注意點面的結合,讓差生有進步,讓優生有突破,因勢利導,因材施教。學生作業布置應限時并規范,每周定期對優差生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。

  路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!在以后的教學工作中,我們語文備課組將繼續努力,爭取更大的進步!

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  轉眼間,高三上學期已經過去,回首一年的工作,感慨萬千。在這一學期里,我們組的組員團結一致、奮力拼搏,收獲了很多。先將一學期的工作總結如下:

  一、認真研究,共同進步。

  我們高三語文組成員大部分是年輕教師,所以,從開學初我們就定下工作方式:圍繞在高三教學經驗比較豐富的馮菊紅老師周圍,充分發揮年輕教師激情、努力的優勢,爭取取得好的成績。

  因為是“新課改”第一年,所以高三語文的工作壓力非常大,需要帶領學生學習很多之前從沒有見過的知識點。為了更充分的備課,我們幾乎每天都是集體備課,認真研究每個知識點。每次開始一個專題的學習,大家都各展所長,尋找知識點理論知識、經典例題,備課時各抒己見,共同探討疑難點,課后不斷交流,相互學習課堂教學經驗。一學期下來,每個老師都收獲了很多,無論是專業知識,還是教學能力。

  二、科研不斷,模式初現。

  響應學校高效課堂模式的探討,我們組經過不斷討論,提出了復習課“導練式”教學模式。為了驗證這個模式的可行性,我們組八位老師分別分專題進行了課堂實踐。如:馮菊紅老師的“作文專題”、王東銘老師的“病句專題”、張小敏老師的“文言文翻譯專題”、劉象乾老師的“詩歌鑒賞專題”、蘇芬芳老師的“語言文字應用題專題”、史小菊老師的“小說閱讀專題”、孫琰佩老師的“文學評論專題”,我的“傳記閱讀專題”。在這些專題復習課的課堂實踐以及課后反思、研討中,我們一次次修正模式各環節的名稱以及課堂使用時間,逐步形成了復習課三程式:

 、傺杏懶,其程序為:誦讀鞏固——歸納要點——展示交流——鞏固練習。(課本)

 、谔骄啃,其程序為:考點解讀——典例探究——重點訓練——反饋小結。(專項)

 、矍榫靶,其程序為:例文展示——師生研討——亮點突破——升格訓練。(作文)

  在校領導的指導、指正下,我們的“導練式”課堂模式得到了認可,在實踐中也證明了,它可以有效杜絕老師“隨堂課”現象,提高了語文課的課堂效率,得到了學生的一致好評。

  三、提高課堂效率,規范學生答題。

  為了提高復習課課堂效率,我們實踐應用了“導練式”課堂模式,而對于講評課,我們正在逐步驗證“15+25循環課堂”的模式,即:每次專題試卷學生課堂25分鐘左右完成,然后教師收起批改,下節課15分鐘講評。這樣有助于幫助教師了解學生答題情況,以做到有的放矢。同時,在批改過程中,注意觀察學生卷面情況,有針對性的進行學生知道,幫助學生進行規范答題,以便于提高成績。

  四、存在問題。

  一測考試凸顯了幾個問題,如:學生卷面、答題時間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問題,今后將在這些方面繼續強化。學生對語文仍舊存在輕視心態,在下階段要改變這種狀況。

  總之,一學期以來,我們組的八位成員辛勤工作,發揚了不怕苦、不怕累的作風,取得了一測的較好成績。下學期,我們將一如既往,揚長避短,爭取取得高考的好成績!

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  本學期,高三地理學科組以學校教學計劃和學校學術委員會教研工作方案為指導,在年級組領導下,認真制定備考計劃,落實各項備考措施,改進備考方法,有計劃、有步驟推進備考工作,全組教師團結協作、密切配合,扎實有效地開展備考復習,取得較好成效。

  一、基本情況分析

  1、教師構成:高三地理學科組共有三位成員(王培定、彭雪峰、李玲),其中一位已經上過高三的老教師,兩位第一次上高三年級。

  2、教師工作量:本學期高三地理學科組教學工作任務非常繁重,需要在這個學期完成第一輪高考復習。

  二、主要工作情況

  高三地理學科組在學校領導的領導下,有計劃、有目的地進行教研教改活動,每周星期一晚上7:30分,進行集體備課:資料共享,進度統一,考試統一。每周集體備課時,分工協作,主講者既講教法,又講學法,既備教學內容,又備鞏固練習;其成員再作補充。在此基礎上再各自認真備課,認真上課,認真輔導,教育教學工作深受學生歡迎,學生成績逐步提高。

  具體做法主要有:

  1、加強集體備課。在學科組活動中,我們認真研究近年來,特別是重慶高考自主命題以來的高考試題和考試說明,在此基礎上,科學制定了具體的復習計劃,認真研究復習過程中出現的問題,統一復習進度、復習的方式、方法,統一練習。經常性的相互交流學習,相互借鑒,共同提高。

  2、夯實基礎,推進備考復習。本學期,本學科組根據計劃,文科班完成第一輪基礎知識的復習。在第一輪復習中,地理科的復習以教科書為線索,復習資料《全品高考復習方案》為依托,扎實開展課堂教學,為下一步提高備考能力打下良好的基礎。

  3、精選習題,精講多練。為了發揮學生的主體作用,配合章節和階段性復習,我們課課有練習,章章有測試,認真批改,注重講評,較好地將復習與練習結合起來。本學期地理學科周練共進行16次,大綜合本校出卷2次,1次學校月考考試,1次五校聯考。

  4、加強信息交流,把握高考動向。本學期10中旬到11月份學校組織了本學科全體人員聽高三教師的課,提出意見和建議;11月份高三教師到武岡二中學習并交流經驗、

  5、抓住主干,理清脈絡。經過長時間的努力,由王老師編制的“地理學科高考考點詳解”和“地理高考答題策略”已順利完成,并于放假期間發放到學生手中,大大縮短學生學習時間,提高了學習效率。

  6、抓好培優補差工作。根據年級的統一部署,我們堅持每周一次的潛能生輔導,精心組織,學生學習得到一定提高。對于部分后進生實行教師承包,我們耐心地進行智力與非智力因素的培養和輔導,提高學習積極性,尋找學習方法,增強學習動力。藝術生專業考試結束后,即開始進行了每周5天晚上的補課。

  7、加強備考研究。認真學習“考試說明”,研究近年高考試題,精心收集高考信息,分析考試命題走向,與市教科院和各兄弟學校聯系,密切關注高考動向。

  三、下一學期高考備考的基本想法鑒于地理學科特點和近年高考的變化,針對高考命題指導思想,在備考過程中我們將采取以下對策:

  1、依據《考試說明》全面指導考生復習!犊荚囌f明》是高考命題的依據,也是規范高考復習和考生備考的依據,可使師生明確把握考什么,怎么考的問題,克服盲目性,做到有的放矢。因此,認真學習鉆研《考試說明》,認真研究近年高考試題,是搞好綜合備考的重要一環。

  2、落實“雙基”,突出主干、核心知識在現實生活中的應用能力培養。因為綜合科考的是基礎知識,主干、核心知識。所以,必須弄清哪些是基礎知識,哪些是主干、核心知識,并且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎知識和培養基本技能,是十分重要的。指導學生在深入理解本學科知識間的區別和聯系的同時,能夠運用多方面的知識解決現實問題,并能以知識為載體,以能力為中心,通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力,獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體,如學科用語、概念、規律、原理等都具有規范性、權威性。因此,重視課本,落實基礎是備考復習中的首要任務。

  3、立足本學科的特點和理論體系,突出能力和方法的綜合。綜合科的復習要以現實問題為中心,以能力立意為突破口,引導學生關注社會科學、自然科學中涉及人類生存發展的重大問題,關注我國國情,體現考試中國家意志考核的功能。在創設題目意境和對信息、材料進行收集處理時,要突出熱點、焦點問題與學科主干、核心知識的結合。

  4、變“知識立意”為“能力立意”,強調對信息處理能力的培養。近年來,綜合能力測試命題原則是學科內綜合。因此,在整個備考過程中,都要以學科內綜合為主,把學科知識與能力緊密結合起來。到了高三,進行“講練結合”式專題復習,小綜合復習,使學生對所學內容的基本結構和體系有進一步的深刻理解,靈活應用。同時注重練習、注重實效!

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